GUDANG MAKALAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh : Ahmad Saiful Rijal, S.Pd.I

Nama Sekolah : SDN Sembung 01

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti

Kelas / Semester : VI / 1

Tema : Indahnya Saling Menghormati

Pembelajaran 1 : QS. Al-Kafirun dan Al-Maidah

Alokasi Waktu : 4 x 4 Jam Pelajaran

A. . KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Terbiasa membaca al-Qur’andengan tartil.

1.5 Terbiasa bersedekah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Maidah/5:2.

2.3 Memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama sebagai implemantasi dari pemahaman isi kandungan Q.S. Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2.

3.3 Mengetahui makna Q.S. Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2 dengan benar.

4.1 Membaca Q.S. Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2 dengan jelas dan benar.

4.2 Menulis Q.S. Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2 dengan benar.

4.3 Menyebutkan arti Q.S. Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2 dengan benar.

4.4 Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi daripemahaman Q.S. Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2.

1.1.1 Peserta didik terbiasa membaca al-Qur’andengan tartil.

1.5.1 Peserta didik terbiasa bersedekah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al- Maidah/5:2.

2.3.1 Peserta didik memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama sebagai implemantasi dari pemahaman isi kandungan Q.S Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2.

3.3.1 Peserta didik mengetahui makna Q.S. Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2 dengan benar.

4.1.1 Peserta didik membaca Q.S. Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2 dengan jelas dan benar.

4.2.1 Peserta didik menulis Q.S. Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2 dengan benar.

4.3.1 Peserta didik menyebutkan arti Q.S. Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2 dengan benar.

4.4.1 Peserta didik mencontohkanperilaku toleran dan simpatisebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2.

B. Tujuan Pembelajaran

Dengan proses pembelajaran peserta didik dapat :

· Membiasakan diri membaca al-Qur’andengan tartil.

· Memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama sebagai implemantasi daripemahaman isi kandungan Q.S. Al-Kafirundan al- Maidah/5:2.

· Mengetahui makna Q.S. Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2 dengan benar.

· MembacaQ.S. Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2 dengan jelas dan benar.

· MenulisQ.S. Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2 dengan benar.

· Menyebutkan arti Q.S. Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2 dengan benar.

· Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Kafirundan Al-Maidah/5:2.

C. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Kegiatan Pembelajaran	Waktu
Pendahuluan	§ Mengucapkan salam dan berdo’a bersama; § Memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; § Menyapa peserta didik; dan § Menyampaikan tujuan pembelajaran.	10 Menit
Inti	*Mengamati* § Guru menulis kalimat Basmalah dan beberapa penggalan ayat Q.S. Al-Kafirunpada papan tulis atau melalui media lainnya. Kemudian memberikan garis pada tulisan tersebut untuk mengetahui posisi rangkaian masing-masing hurufnya § Peserta didik mencocokkan potongan-potongan kertas yang berisi penggalan ayat dan arti Q.S. Al-Kafirun, sehingga kata-kata tersebut tersusun menjadi kalimat-kalimat (Q.S. Al-Kafirun ) berikut artinya secara utuh § Pada saat yang bersamaan, peserta didik diminta untuk mencermati cara penulisannya § Peserta didik secara klasikal diminta untuk mengamati gambar makhraj huruf § Salah seorang peserta didik diminta untuk menceritakan isi gambar tersebut. § Membaca Al-Qur’an surat Al-Kafirun dan Al-Maidah dengan memperhatikan makhraj hurufnya secara klasikal, kelompok atau individual. § Membaca secara berulang-ulang sampai hafal surat Al-Kafirun dan Al-Maidah dengan memperhatikan makhraj hurufnya. § Peserta didik secara individual diminta untuk mencermati ulasan singkat arti Q.S. Al-Kafirun, alasan diturunkan dan isi kandungannya § Salah seorang peserta didik untuk menceritakan hasil pengamatannya dan guru memberikan penguatan. Penguatan dapat dilakukan dengan mengulas kembali uraian singkat tentang arti Q.S. Al-Kafirun, alasan diturunkan dan isi kandungannya berdasarkan buku teks atau sumber lain yang relevan *Menanya* § Sebelum masuk pada inti pembelajaran membaca, guru terlebih dahulu menyampaikan secara singkat bagaimana cara membaca al-Qur'an yang baik dan benar § Memotivasi siswa bertanya, misalnya : mengapa membaca al-Qur’an harus dengan makhrijul huruf yang benar? § Bagaimana jika kita salah membacamakharijul huruf? *Eksperimen/explore* § Setiap kelompok diwajibkan untuk menyusun potongan-potongan kertas berukuran 3 X 5 cm bertuliskan penggelan ayat dan arti Q.S. Al-Kafirunyang sudah disediakan oleh guru § Guru melafalkan secara berulang huruf-huruf yang dianggap sulit dan peserta didik diminta untuk menirukan pelafalan tersebut secara bersama. Selanjutnya, secara bergiliran peserta didik melafalkan Q.S. Al-Kafirundengan benar. § Guru menunjuk beberapa peserta didik sebagai model untuk membaca Q.S. Al-Kafirun § Peserta didik menirukan bacaan Q.S. Al-Kafirunbersama-sama, selanjutnya ditunjuk beberapa peserta didik untuk membacanya § Guru menunjuk peserta didik secara bergantian untuk memperaktekkan penulisan beberapa penggalan ayat seperti yang sudah dicontohkan § Diskusi tentang arti QSAl-Kafirun dan Al-Maidahsecara kelompok § Diskusi tentang isi kandungan QSAl-Kafirun dan Al-Maidah secara kelompok § Mendemontrasikan hafalan Surat Al-Kafirun dan Al-Maidah, secara klasikal, kelompok atau individual § Pada bagian “Sikap Kebiasaanku: Insya Allah aku selalu berlatih menulis Q.S. Al-Kafirun, ”guru memotivasi peserta didik agar terus berlatih menulis Q.S. Al-Kafirunsecara berulang sampai dapat menulisnya dengan baik dan benar *Asosiasi* § Peserta didik berkelompok menjadi 6 (enam) kelompok. § Setiap kelompok menuliskan hasil pencermatannya dan diskusinya serta menyampaikannya di depan kelompok lain § Kelompok yang telah menyelesaikan penyusunan kalimat berikut artinya secara utuh, kembali mengecek ketepatan dan kebenarannya § MenulisQSAl-Kafirun dan Al-Maidah dengan benar secara individu § Mencermati arti QSAl-Kafirun dan Al-Maidah § Mencermati isi kandungan QSAl-Kafirun dan Al-Maidah § Menyimpulkan kandungan QSAl-Kafirun dan Al-Maidah § Selanjutnya untuk lebih meningkatkan pemahaman terhadap makna yang terkandung di dalam Q.S. Al-Kafirun, guru meminta setiap kelompok agar mencermati dialog yang terjadi antara Riri dan Rahmat serta mendiskusikan keterkaitannya dengan makna yang terkandung di dalam Q.S. Al-Kafirun § Guru memberikan penguatan atas apa yang dikemukakan oleh peserta didik dan mengaitkannya dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. § Guru meminta agar semua peserta menyalin beberapa penggalan ayat tersebut secara berulang pada kertas lembaran. Bila sudah banyak yang mampu menulis secara individual, peserta didik diminta untuk menyalin Q.S. Al-Kafirunpada buku tulis masing- masing *Komunikasi* § Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan isi kandunganQSAl-Kafirun dan Al-Maidahsecara kelompok § Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah) § Guru memberikan penguatan dengan memberikan contoh membaca Q.S. Al-Kafirunyang benar § Guru kembali memberikan contoh bacaan Q.S. Al-Kafirunyang benar § Pada bagian “Sikap Kebiasaanku: Insya Allah aku selalu membaca Q.S. Al-Kafirundengan tartil,” guru memotivasi peserta didik untuk terus meningkatkan kemampuan membacanya baik dengan cara mendengarkan bacaan Q.S. Al-Kafirunyang benar dari salah satu audio seperti radio kaset maupun melalui tutor. § Membuat resume dibantu dan dibimbing guru § Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan oleh masing-masing kelompok	120 Menit
Penutup	§ Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru. § Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya. § Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok. § Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. § Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.	10 Menit

D. PENILAIAN PEMBELAJARAN

a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

b. Penialaian Pengetahuan : Tes

c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja (diskusi)

Media, Alat dan Sumber Belajar

§ Sumber Belajar :

- Buku Guru & Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas III SD/MI, Penulis: Feisal Ghosaly dan Hj. Hindun Anwar, Jakarta: Kementerian Pendidikan danKebudayaan, 2015.

- Juz ‘Amma dan Terjemahnya

§ Media :

- Gambar pada buku siswa

§ Alat :

- Laptop, Infokus, Layar

Mengetahui,